A resposta à metodologia de ensino utilizada
A metodologia utilizada pelos autores do presente manuscrito foi de, a
cada semana, revisar os conteúdos vistos em aula para cada um dos
grupos, e na sequência propor exercícios oriundos de antigas provas de
Química Geral. Cada aula teórica foi atribuída a um pós-graduando ou ao
professor coordenador, e teve a duração aproximada de 1h30min. Após,
passava-se à resolução dos exercícios, escolhidos pelo responsável pela
aula, cuja lista anteriormente havia sido disponibilizada na página do
PAG-Química no Moodle. Apesar de um grande elenco de exercícios ser
proposto, somente alguns eram resolvidos em aula a cada semana, pois se
deixava os alunos resolverem na sua velocidade, no início sem nenhum
tipo de auxílio, como se fosse em situação de prova. Em um segundo
momento, os membros da equipe circulavam entre os alunos, indicando os
caminhos a seguir para a resolução dos exercícios. Foi possível
claramente observar os seguintes aspectos: a dificuldade dos alunos em
entender o que os problemas forneciam e o que era solicitado; a postura
defensivista dos alunos, que rapidamente afirmavam não saber resolver os
exercícios, sem ao menos tentar e os problemas de base com operações
matemáticas, desde a utilização de frações até a resolução de equações
exponenciais, logarítmicas e de segundo grau. Esses aspectos foram sendo
abordados pela equipe ao longo do semestre. Em alguns casos, a equipe
também atuou tanto na parte psicológica, levantando a autoestima dos
alunos, quanto na parte matemática, revisando diversas propriedades
operacionais. Com o passar do tempo, mesmo com todo apoio fornecido pelo
PAG-Química, muitos alunos foram desistindo, assim como desistem das
disciplinas curriculares. Em particular, os alunos que desistiam do
apoio relatavam dificuldades também em outros campos, pois não estavam
acostumados com a cobrança e a rotina de estudo que um curso superior
impõe. Há uma disparidade entre a realidade vivida no ensino médio e a
da universidade. Apesar de se utilizar no PAG-Química uma metodologia
diferente da rotineiramente empregada em sala de aula, com uma atenção
às vezes quase individual, essa atenção não foi sempre suficiente para
reter o aluno no programa.