Conclusão
O crescimento do número de alunos nas universidades federais é um fato
notório e irreversível. Entretanto, o número de alunos ingressantes é
bastante inferior ao número de alunos concluintes. A evasão
comprovadamente ocorre nas etapas iniciais dos cursos. Para alunos das
áreas de Ciências Exatas e Engenharias, a maior causa da evasão é o
fracasso nas disciplinas iniciais de Cálculo, Física e Química. Nota-se
uma dificuldade cada vez maior dos alunos ingressantes em lidar com
conceitos básicos nessas disciplinas. A universidade está tendo o papel,
que não seria seu, de sanar as lacunas, para permitir que os alunos
avancem. Programas como o PAG custam caro, mas se programas semelhantes,
além de outras iniciativas, não forem levados adiante, o custo será
ainda maior. Fala-se aqui em custo financeiro, mas também deve se levar
em conta o custo social da frustração dos alunos que, conseguindo acesso
a boas universidades públicas, sentem-se incapazes de prosseguir nos
cursos que escolheram. Apenas a permissão de ingresso de um número cada
vez maior de alunos nas universidades federais, sem programas de
acompanhamento e apoio, é uma maneira de iludir esses alunos. São
bem-vindos todos os programas de apoio pedagógico, psicológico, à saúde
e financeiro. Sem esses, em breve as universidades concentrarão seus
esforços em disciplinas iniciais dos seus cursos, com um índice de
conclusão cada vez menor e uma evasão cada vez maior, em desacordo com
as metas estabelecidas pelo Reuni. Os programas de apoio são uma
realidade aonde já existem e uma necessidade urgente onde ainda não
foram implantados. É importante destacar que a realização deste trabalho
permitiu traçar um perfil qualitativo dos alunos que participaram do
programa ao longo do período que este foi oferecido. Este perfil
apresentou-se heterogêneo em todos os itens investigados. Este dado foi
surpreendente, pois quando o programa foi proposto imaginava-se que
haveria uma maior procura por parte dos ingressantes através dos
programas de ações afirmativas, o que não ocorreu. Em termos de
resultados quantitativos, foi possível observar que o número de horas
cursadas no programa influenciou na aprovação dos alunos, ou seja,
quanto mais horas cursadas, maior probabilidade de sucesso. Ainda
quantitativamente, pode-se constatar o impacto positivo do programa - em
relação à resposta estatística obtida, 81% do grupo que frequentou nas
condições definidas obteve aprovação. Em relação à percepção dos alunos
quanto à validade do programa, o mesmo foi de extrema importância para a
sua aprovação, para 77% dos alunos que responderam o questionário de
avaliação proposto.